На прошедшем 28 июля в Казани, в Кабинете министров Татарстана, брифинге министр образования и науки республики Альберт Гильмутдинов прокомментировал неутешительные для Татарстана результаты сдачи ЕГЭ, передаёт наш корреспондент в Казани со ссылкой на Информационное агентство «Татар-информ».
При этом он «выразил уверенность, что результаты ЕГЭ в Татарстане — одни из наиболее объективных в разрезе страны». «Во многом именно поэтому практически по всем предметам средний балл татарстанских школьников отстаёт от показателей по России, — поясняет позицию министра „Татар-информ“. В частности, по двум обязательным предметам — русскому языку и математике — средний балл по Татарстану составляет соответственно 54,5 и 41,9, а по стране — 56,4 и 42,9. Если сравнивать другой показатель — количество выпускников, „заваливших“ ЕГЭ, то в Татарстане таких: по русскому языку 5,6 от общего количества выпускников, а по России — 2,4 процента; по математике — 5,7, по стране — 2,3 процента».
Изощрённой казуистикой, практикуемой руководителями республиканских властных структур в словесных баталиях на образовательном фронте (как по вопросам об отмене пресловутого «национально-регионального компонента» и запрета на преподавание «Основ православной культуры», так и по части оценки реального состояния системы образования в Татарстане), сегодня, к сожалению, никого не удивишь. Но бравировать перед другими регионами своей особой объективностью, преподнося её в качестве главного объяснения своих провалов, — это, следует признать, уже явный перебор. Особенно, если речь идёт о таких особенностях, как резкое снижение показателей в области знания русского языка.
О перекосах в преподавании русского языка и литературы в Татарстане говорится уже давно и на самых разных уровнях. Конечно, в республиканских газетах, строго блюдущих «генеральную линию партии», об этом не прочитаешь. Здесь принято писать совсем о другом — о якобы введённом в России запрете на преподавание национальных языков, о проблемах внедрения «реального двуязычия» в Татарстане, о необходимости расширения преподавания татарского языка, сферы его употребления и т. д.
Но в том, что такая проблема в Татарстане действительно имеет место быть, легко убедиться, заглянув, к примеру, на блог «Русский язык в школах Татарстана» (
http://my.mail.ru/community/filologia111/), где любой желающий может свободно поделиться по поводу этого своим мнением. Вот лишь малая часть высказываний педагогов, работающих в школах республики:
«Я преподаю русский язык в обычной татарстанской школе. Могу заявить, что количество часов на изучение русского языка и литературы в нашей республике заметно меньше чем в соседних регионах, например, в Мордовии. Особенно больно за литературу, которую нужно как-то донести до детей за два часа в неделю. Тут уж приходится выбирать: или нестись „галопом по европам“, не углубляясь в содержание, или прорабатывать отдельные произведения. А когда в классе к тому же сидит 30 человек, можно только мечтать о продуктивной работе».
«Что касается татарского языка. Считаю, что начинается некое засилье в изучении языка, русский же язык отодвигается далеко назад. Причём, дети уже просто начинают ненавидеть уроки татарского…».
«Работаю в национальной школе. У нас все предметы ведутся на татарском языке. Русский язык и литература — 3 часа в неделю, татарский язык — 6 часов в неделю. Это притом, что большинство школьников общаются в семьях на русском языке. Недавно мне задали вопрос, что же будут делать эти детки, если решат поступить в один из российских ВУЗов. Увы, ответа у меня не нашлось…»
«Национальные традиции сохранять надо, но заставлять учить язык всех подряд не стоит. Толк это не даёт. Русский язык у нас в Татарстане в школах преподаётся мало. Я сама не в школе работаю. Но вижу плоды школы — неграмотных студентов. В итоге школьники не знают ни русский, ни татарский».
И это только самый незначительный срез мнений. Многие педагоги, учащиеся и их родители предпочитают хранить на сей счёт напряжённое молчание, чтобы не нарваться на лишние проблемы на работе и в школе. Но шила, как известно, в мешке не утаишь.
Можно, конечно, упорно игнорировать существующие опасные перекосы в части преподавания в республике русского языка и литературы, придумывая всё более забавные объяснения снижению уровня знаний. Но делать это из года в год местным чиновникам от образования явно становится всё труднее и труднее. И, в первую очередь, в силу тех же «объективных обстоятельств», а проще говоря — закономерных провалов, которые здесь предпочитают трактовать слишком уж своеобразно.
Русская линия
