Анна Кузнецова: Наша общая задача — создать комфортную среду для приемных семей и детей-сирот
В аппарате Уполномоченной при Президенте РФ по правам детей планируют разработать рекомендации по адаптации детей-сирот в общеобразовательных учреждениях…
Тема проблем школьного образования в России является все последние годы одной из ключевых. Большинство экспертов и родителей сходятся во мнение, что российская школа сегодня крайне плохо справляется со своими обязанностями. Проблем здесь хватает, особенно если коснуться темы обучения в школе детей-сирот. Об этом на днях говорили в аппарате Уполномоченной при Президенте РФ по правам детей.
Согласно опросам, проведенным среди приемных семей в 54 регионах России, 36% приемных родителей сообщили о проблемах с учителями, 33% – с одноклассниками, 10% – с руководством школы.
«Это очень важная тема, потому что сегодня наблюдается рост семейного устройства детей-сирот, приемных семей становится больше, вместе с тем, они сталкиваются с проблемами: в том числе, с трудностями и непониманием в школе. Вместо помощи они иногда слышат от учителей: „Что вы от него хотите — он же детдомовский! Он никогда не догонит нашу программу! Переведите вашего ребенка в другую школу!“ Конечно, это вопрос внутренней культуры учителя и вообще человека, потому что предвзятое отношение может встретиться и со стороны родителей других детей», — рассказала уполномоченная по правам ребенка Анна Кузнецова.
Как показал опрос, проведенный Фондом профилактики социального сиротства, а также фондом «Измени одну жизнь», сложности у приемных детей и их родителей возникают ещё в момент поступления в школу (19%).
Лишь в 16% случаев приемные дети справляются со школьной программой самостоятельно, всем остальным необходима помощь, но при этом в 76% случаев школа свою помощь не предлагает совсем.
Учителя и руководство школы в 32% случаев стараются решить ситуацию, действуя в интересах приемного ребёнка, в 29% – в своих интересах. 10% родителей рассказали, что педагоги лишь усугубляют конфликты, а 11% – что просто не вмешиваются в ситуацию.
Органы опеки и попечительства, как показывает исследование, чаще всего оказываются в стороне от непростых школьных проблем. Половина респондентов (50%) не обращались к ним за помощью. По наблюдениям трети опрошенных (32%), чиновники не считают нужным вмешиваться в образовательный процесс. 4% респондентов замечают, что органы опеки не только не помогают в сложных ситуациях, но и усугубляют их.
Говоря о насущных потребностях, приемные родители отметили необходимость повышения квалификации школьных учителей, а также наличия в штате школы логопеда. Ещё одно распространенное пожелание — обеспечить приёмным детям возможность бесплатных дополнительных занятий. Родителям важно, чтобы учителя находили возможность для индивидуального подхода к каждому ученику.
«Наша общая задача — создать комфортную среду для приемных семей, изменить отношение к детям-сиротам. Здесь нужны меры системного характера: не только законодательные изменения, но и программы повышения квалификации педагогов, формирование среды принятия ребенка таким, каков он есть. Большой опыт в этом вопросе накоплен сегодня, в том числе, и у НКО, — считает Анна Кузнецова. — Семья с приемными детьми становится нормой. Но нам нужно смотреть немного вперед: большинство оставшихся в федеральном банке данных сирот — это как раз подростки, многие из которых сталкивались с жестоким обращением в семье, имеют непростой опыт жизни в сиротских учреждениях. Школы должны быть готовы принять таких детей и помочь им адаптироваться».
Впрочем, есть большие сомнения, что наши школьные работники смогут решить задачу, которая перед ними стоит. Какие рекомендации им не давай, но наши учительницы нередко не могут справиться даже с обучением детей из вполне благополучных семей, что уж говорить о детях-сиротах.
Не способствует нормальному обучению детей в российской школе и смешанная система обучения, когда в одном классе собираются мальчики и девочки одного возраста, хотя всем известно, что девочки обгоняют ребят по своему физическому развитию и в итоге мальчики за редким исключением всегда остаются в классе на вторых ролях.
Говорить о каком-то индивидуальном подходе к ученикам в этих условиях вообще не приходится. Вот почему всё больше российских семей сегодня выбирает домашнее обучение, однако и оно далеко не всегда доступно всем желающим. А это был бы неплохой выход и для приемных семей.
Анна Кузнецова: Наша общая задача — создать комфортную среду для приемных семей и детей-сирот В аппарате Уполномоченной при Президенте РФ по правам детей планируют разработать рекомендации по адаптации детей-сирот в общеобразовательных учреждениях...
Тема проблем школьного образования в России является все последние годы одной из ключевых. Большинство экспертов и родителей сходятся во мнение, что российская школа сегодня крайне плохо справляется со своими обязанностями. Проблем здесь хватает, особенно если коснуться темы обучения в школе детей-сирот. Об этом на днях говорили в аппарате Уполномоченной при Президенте РФ по правам детей.