Протоиерей Александр Кириллин: «Чем выше уровень образования, тем меньше возможность возникновения напряженности в обществе»

Священнослужители РПЦ полагают, что школе можно вернуть функцию консолидации общества…

24 января 2011 года в Государственном Кремлевском дворце состоялось торжественное открытие XIX Международных Рождественских образовательных чтений «Церковь и государство: соработничество в решении общих задач». Церемонию открытия возглавил Святейший Патриарх Московский и всея Руси Кирилл, который обратился к собравшимся со вступительным словом. Предстоятель РПЦ, в частности, сказал:

«Особую остроту в начале XXI века приобрела тема миграции. Россия входит в тройку государств мира, куда ежегодно прибывает наибольшее число мигрантов. Приезжающий из другой страны человек приносит с собой не только внешние культурные особенности, но и иные мировоззренческие установки. Эти традиции и обычаи нередко вступают в непростое взаимодействие с привычным укладом жизни местного населения. Чтобы участие мигрантов в жизни страны пребывания было конструктивным, плодотворным и бесконфликтным, необходимо создать систему интеграции вновь прибывающих в культуру общества, позволяющую им освоить язык, изучить духовную и религиозную традицию большинства коренного населения».

Школа в России издавна была важнейшим фактором поддержания межнационального мира и интеграции представителей разных народов в общегосударственную жизнь. Это касается не только мигрантов, но и некоторых регионов нашей страны, где молодежь выросла в условиях фактической оторванности от остальной России и даже в противопоставлении себя ей.

«Образование должно быть палладиумом (оплотом, — Regions.Ru) русской державы прежде всего потому, что без сильной национальной школы не будет той культурной силы, которая могла бы насаждать закон мира. Национальная школа и национальная культура с ее великими образцами — это не рыночная услуга и не изящная финтифлюшка для досуга, но единственный способ удержаться на том краю, за которым прах России будет развеян по ветру», — пишет в статье «Слава русского имени» известный публицист Максим Соколов.

Между тем эксперты отмечают, что этот механизм сейчас полуразрушен, и пока что не видно надежд на его восстановление. «То, что до сих пор называлось реформой образования, вызывало множество вопросов; то, что надвигается прямо сейчас, вопросов не вызывает. Новый стандарт разорвёт образовательное и языковое пространство страны — и сведёт к минимуму любые надежды на национальное единство», — пишет Александр Привалов в статье «Об одичании».

Напомним, что не так давно РЛ уже публиковала мнения священнослужителей, которые категорически осудили предложение сократить часы по общим дисциплинам в старших классах с целью высвободить время для «патриотического воспитания гражданина».

«Возможно ли, на ваш взгляд, вновь превратить школу в фактор, объединяющий Россию? Что для этого нужно сделать и чего, наоборот, делать категорически нельзя?» — с такими вопросами портал Regions.Ru обратился к священнослужителям.

Директор православной гимназии протоиерей Алексий Новичков, настоятель храма Тихвинской иконы Божией Матери села Душоново Щелковского района Московской области, считает, что для решения этой задачи необходимо внятно уяснить себе, в чем состоят национальные интересы. «Патриарх затронул, безусловно, очень серьезную проблему. Но чтобы ее решить, важно понять, что же из себя представляет наша современная общероссийская жизнь? Ведь до сих пор так и не сформулирована и внятно не высказана цель, к которой движется наше общество. И нигде не говорится о главной движущей силе, наполняющей цели и задачи смыслом — о русском народе. И это создает серьезные проблемы для воплощения абсолютно правильной идеи, высказанной патриархом», — сказал он. «Сейчас, похоже, у какой-то части общества — одни цели, а у другой, в том числе и у элиты — совсем другие. Четко они не сформулированы. Это может привести к конфронтации реальных интересов и к запрограммировано тупиковой ситуации, а не к ассимиляции в русской жизни нерусских элементов и не к консолидации общества в целом. Вот этого я больше всего и опасаюсь», — заключил протоиерей Алексий Новичков.

Протоиерей Максим Козлов, настоятель домового храма МГУ, согласился, что слова Патриарха об интеграционной роли образования отражают несомненную и принципиальную истину. «Но для того, чтобы это реально происходило, важно, чтобы в системе образования достойное место заняло, наконец, преподавание Основ православной культуры. Потому что знакомство с религиозной традицией, которая определяла бытие народа на протяжении тысячи лет, и есть та интеграционная основа, которая поможет и другим национальностям и религиозным меньшинствам осознать себя частью российского сообщества», — сказал он. «Чего нельзя делать, так это в целях мнимой толерантности сводить преподавание мировоззренческих дисциплин к торжеству политкорректности, в котором растворились бы и патриотизм, и семья, и религия. Это приведет лишь к псевдообъединению. Это не для России», — добавил отец Максим.

Протоиерей Александр Кириллин, клирик храма иконы Божией Матери «Всех скорбящих Радость» на Калитниках, считает, что культуре народов России наше образование уделяет недостаточно внимания. «К сожалению, наше образование построено таким образом, что мы гораздо больше знаем о культуре и традициях далеких стран, чем народов, живущих вместе с нами в одной стране. Чтобы образование выполняло интегрирующую, объединяющую людей функцию, оно должно качественно измениться. Чем выше уровень образования, тем меньше возможность возникновения напряженности в обществе. Поэтому образование должно быть в первую очередь качественным. Но оно должно быть и объективным. Разумеется, на страницах учебников не должно быть и малейшего намека на какую-либо ксенофобию», — добавил отец Александр.
«Я считаю, что школа должна не только давать знания, но и воспитывать. Воспитывать, в частности, уважение к представителям иных религиозных и культурных традиций, живущим рядом с нами. Я думаю, положительный опыт можно извлечь как из дореволюционной, так и из советской системы образования», — заключил он.

Директор Традиционной гимназии, кандидат исторических наук протоиерей Андрей Постернак отметил, что многие негативные процессы, происходящие в нашем современном обществе, связаны в том числе и с проблемами в системе образования. «Если просвещение построено разумно, если оно не отрицает традицию и веру и не подрывает устои общества, то оно, конечно, играет колоссальную роль в развитии общества. И в том, что образование может играть очень важную объединяющую роль, патриарх, безусловно, прав. Очевидно, что в условиях России образование должно давать людям в первую очередь на базовом школьном уровне определенный набор ценностей и ориентиров, давать правильное понимание прошлого и современности, тех процессов, которые происходят в обществе. Это позволит избежать многих проблем в социальной и культурной областях. Грамотно построенное образование поможет сформировать и правильное мировоззрение, и правильную идеологию, т. е. то, без чего не может обойтись ни одно государство», — считает отец Андрей.

«Россия не труп, который нельзя воскресить» считает зав. кафедрами философии, основного богословия и апологетики ПСТГУ Виктор Лега. «Хоть и плохо, но все как-то функционирует и при благой воле со стороны государства все еще можно реанимировать. Можно восстановить соответствующие структуры, систему», — уверен Виктор Петрович. «Сейчас школа находится в плачевном состоянии, а ведь она безусловно должна быть одной из главных скреп общества. Дети ведь по природе своей дружны, не обращают внимания на национальность и не относятся серьезно к политическим вопросам. Пока же то, что делают со школой, я бы сравнил с коллективизацией, которая необратимо надломила русскую деревню», — полагает Виктор Лега.
Русская линия

• Твитнуть
• Читать в Телеграм
•